11 december 2014

Kulturell Geocaching på (och kring) Vannhög

Kartan och terrängen av AV Media Trelleborg CC-BY-SA
Av Media blev inbjudna av lärare på Vannhögskolan med önskemål om att göra något Geocachingrelaterat och efter att ha läst om  AV Media Kalmars kulturella Geocaching lånade vi en del inspiration av dem.

Eleverna fick i grupp leta på efter fornminne i närheten med appen FornMap som gör det enklare att använda Riksantikvarieämbetets sökbara karta Fornsök med en iPad som var verktyget vi valde att jobba med. Fornsöks karta innehåller en mängd fornlämningar och övriga kulturhistoriska lämningar över hela Sverige och också i Trelleborg hittade vi mängder av mer och mindre intressanta kulturhistoriska fynd.

När så eleverna hade valt ett fornminne i sina grupper skulle de förbereda informationen som behövdes för att skapa en cache som sen en annan grupp kunde leta upp. De hittade koordinaterna med hjälp av av Eniros kartor och skapade sen en scanningsbar QR-kod innehållande dessa med appen Qrafter Pro.

De satte sen samman den korta informationen om sina valda fornminne och bifogade QR-koden till ett uppgiftsdokument och begav sig sen ut i Trelleborg för att gömma sina cacher. När de sen kom tillbaks till klassrummet så bytte de med varandra och begav sig ut för att leta. De flesta lyckades alldeles utmärkt och kom tillbaka relativt torra och nöjda.

Skattjakt av AV Media Trelleborg CC-BY-SA
Till nästa gång tror jag man istället för fornsök och dess ibland rätt så torra och trista lämningar ("En gammal benhit hittat", "utgrävning utan resultat") ska välja turistattraktioner och mer lokalt historiskt intressanta platser. Sen glömde vi ju fixa någon sorts skatter för dem att hitta! Någon godisbit eller liknande hade ju gett en större glädje i att väl hitta skatten.






På det hela taget så var det ett lyckat projekt och eleverna fick praktiskt jobba med koordinatsystem, orientering, kartsystem och fick lite lokalorientering och fornhistoria på köpet!

Ansvariga läraren Matilda Hagman beskriver projektet så här:


För att öka förståelsen för gradnätet och dess användning så genomförde vi ett projekt med AV-media. Uppgiften var att de skulle med hjälp Ipaden ta ut kordinater till platser som de hittat med hjälp av fornsök, på detta sätt fick vi in både närområdetshistoria och geografiska informationssystem i en och samma uppgift.
Eleverna var motiverade och tyckte att det var roligt att arbete praktiskt med hjälp av Ipaden. Många elever var exalterade och uppgiften mottogs av jubel. För att alla i gruppen skulle vara delaktiga så delade vi in dem tre och tre. Under arbetets gång upplever jag att det var mycket positiv energi i klassen.

 Och till sist några ord från Josefine Björklund:


De vi har hållit på med i skolan på SO är geocaching...och då började vi med att välja ut koordinater var vi skulle lägga vår "skatt" sen så hade vi en burk som skulle kunna klara sig i regnet och så skulle man välja ett ställe där den inte kunde någon annan kunde ta den typ som en främling eller att den blåser bort...och sen när man hade gömt sin skatt så skulle man tillbaka till klassrummet och vi skulle få någon annans geocaching som vi skulle leta efter...med hjälp av iPad för att hitta stället på kartan så vi kunde gå dit. Vi fick också ett papper med information om den här platsen och en QR kod...de va just QR koden som va den viktigaste för utan att skanna av den, Annars hade inte vår grupp hittat dit. Och ibland fick man belöning och ibland inte..som belöning fick vår grupp typ ett papper tillexempel. Detta va faktiskt lite roligt om jag ska vara ärlig.... Men de som drar ner de lite va att man skulle haft en riktig skatt typ som godis eller något..de va ju inte roligt och gå och leta efter en burk bara sådär, de är vad jag tycker.

17 oktober 2014

MiniBladet - en ny tidning för barn

MiniBladet är en helt ny reklamfri webbsida för barn mellan tre och tolv år. Sidan är lite som Lilla Aktuellt, fast med en massa pyssel och lästräning. För texterna finns även uppläsningsfunktion. På webbsidan kommer skolor (förskolor, grundskolor och sfi-skolor) att få tips och material om hur de kan arbeta med MiniBladet. Här hittar du Minibladet! 

1 oktober 2014

Raskortet - en film om att vara svart i Sverige

Nu kan du se Osmond Karims film Raskortet på SLI. I filmen delar människor med sig av sin verklighet, som rör och berör. Till filmen finns även en filmhandledning, framtagen av producenterna.

15 september 2014

Heja som app

Många pedagoger använder sig av Heja, som är kunskapskraven på enklare svenska. HEJA Pocket, som appen heter, innehåller dels Skolverkets samtliga kunskapskrav för alla ämnen och årskurser och dels en version på enklare svenska, kallad HEJA. I appen kan man välja om man vill se Skolverkets text, HEJA-versionen eller båda två samtidigt. Den senaste uppdateringen innehöll även funktionalitet för självvärdering. Appen kostar 22kr.

Läs mer på Infomentor

2 september 2014

SVT Skola

SVT har nyligen lanserat svt.se/skola, en webbplats som samlar alla kunskapsbaserade program på ett och samma ställe.  SVT vill också ha en dialog med lärarna, om vilka program de önskar. Lärare kan höra av sig till facebookgruppen https://www.facebook.com/svtskola 

28 augusti 2014

Nya filmer HT 2014

Låt oss presentera höstens filmnyheter. 


Filmerna finns på SLI och som vanligt har vi delat in dem i två kategorier. Hoppas att du hittar något som du kan använda i din undervisning.

Nya spelfilmer (PDF)

Nya utbildningsfilmer och dokumentärer (PDF)






Ilya Sedykh, movie_clapper, cc-by


22 augusti 2014

Ny medarbetare

Hej!
Jag heter Ir Valgeirsdottir och jag är ny på AV-Media. Jag har tidigare jobbat som grundskolelärare i  Trelleborgs kommun. Mina främsta arbetsuppgifter blir att inspirera och utbilda elever och pedagoger inom media och IKT. Mig når ni bäst på ir.valgeirsdottir@trelleborg.se eller på  0708-81 72 80. Vi ses!

20 augusti 2014

Tips till er som tänker jobba med valet 2014 i skolan

Målgrupp från 6 år

Vem bestämmer?
Antal avsnitt: 5 + ett förord till dig som pedagog
Tid: 9 min
Produktionsår: 2010
DVD och strömmande på SLI
Lärarhandledning

Familjen räv och valet
Antal avsnitt: 1
Tid: 9 min
Produktionsår: 2006
DVD och strömmande på SLI

Evas Superkoll - Demokrati
Antal avsnitt: 1
Tid: 13:40 min
Produktionsår: 2009
DVD och strömmande på SLI

Användbara webbplatser:
Från A till ÖnTecknad serie om riksdagen och demokratin för de yngsta skolbarnen

Målgrupp från 10 år

Dröm om demokrati
Avsnitt: 6
Tid: 14:40 min
Produktionsår: 2014
DVD och strömmande från SLI

Valrörelse, politik och styre - Så fungerar Sverige
Avsnitt: 1
Tid: 14 min
Produktionsår: 2006
DVD från SLI

Användbara webbplatser:
Eva och Adam och hotet från världsrymden
Eva och Adam och den stinkande sjöns gåta
Tecknade serier om vad demokrati är och hur beslut kan fattas.

Eva och Adam och skattenTecknad serie om våra pengar och om inkomster och utgifter i samhället.

Målgrupp från 13 år

Sveriges riksdagspartier: Samtal i valstugan
Antal avsnitt: 9
Tid: 8 x 10 min, 1 x 17 min
Produktionsår: 2014
DVD och strömmande på SLI
Lärarhandledning

Vem bestämmer vad? – på lätt svenska
Antal avsnitt: 4
Tid: 6 min
Produktionsår: 2014
Finns även på följande språk: Somaliska, arabiska, polska, albanska och pashto
DVD och stömmande på SLI

Användbara webbplatser:
Maktfaktorn - En webbplats om demokrati
Allaväljare - En lättläst sajt om valet
SVT Skola - kunskapsbaserade program samlade på ett ställe
Virtuellt riksdagsbesök

Målgrupp från 16 år

Röstmäklarna
Antal avsnitt: 3
Tid: 8 min
Produktionsår: 2014
DVD och strömmande från SLI

9 juni 2014

16 maj 2014

Filmfestival i Trelleborg!

I höst kommer alla Trelleborgs skolor och förskolor bjudas in till en filmfestival där ni får möjlighet att skapa korta filmer där ni presenterar era skola/förskola! Mer information och inbjudan kommer till terminsstart.

Här är en teaser av synnerligen hög kvalitet!

15 april 2014

Hur hittar man filmklipp att använda i sina mediaproduktioner?

Ibland kan det vara kul att använda filmklipp man har svårt att filma själv, utbudet av aktiva vulkaner är t.ex. sparsamt i Trelleborg, i sina videoproduktioner eller som bakgrund när man sysslar med green screen.

Då går det alldeles utmärkt att vända sig till Youtube eller Vimeo som förmodligen har det man söker efter. Nu är det ju tyvärr inte så att man får använda andras filmklipp hur som helst på grund av vår upphovsrättslag men detta kan man komma runt genom att använda klipp som är Creative Commons-licensierade. Då har upphovsmannen sagt från början att verken får användas istället för att man ska behöva fråga om lov.

Vill du läsa mer om Creative Commons och hur man använder licensen rekommenderas våra blogginlägg om detta.

Upphovsrätt i skolan

Så använder du Creative Commons

Vad är egentligen Creative Commons och hur fungerar det?

För att ladda ner filmfiler så använder jag tjänsten Clip Converter, en av många liknande tjänster men just denna tycker jag fungerar utmärkt.

Titta gärna på nedanstående film om du vill ha en genomgång hur man kan göra.

28 mars 2014

Material och länkar (Unga och kränkningar på nätet del fem)

Detta är det fem av fem i en serie bloggposter om unga och nätet. Den första delen behandlar Statens Medieråds kampanj No Hate, och deras  webbutbildningar för unga bloggare och moderatorer. Den andra Ungdomsstyrelsens uppdaterade arbetsmaterial Ses Offline. Den tredje tar upp Juridikinstitutets skrift Hat på nätet – Vad får du inte skriva på internet? (PDF). Den fjärde tar upp aktuell statistik över ungdomar och kränkningar på nätet och den femte och avslutande sammanställer material och bra länkar.

Vad kan man då göra för att motarbeta kränkningar på nätet? Elza Dunkels skriver i sitt antologikapitel Vad är särskilt med kränkningar på nätet att

Tekniska lösningar är inte vägen för att få stopp på kränkningarna på nätet. Däremot är det viktigt med en ständig och öppen kommunikation mellan vuxna och barn om allt som händer på nätet. Det kan hjälpa barnen att självständigt välja att agera etiskt. Lärare behöver skaffa sig ett mer komplext förhållningssätt till kränkningar på nätet genom att lära sig mer om sociala relationer på nätet.

Skolor har en skyldighet att ingripa vid kränkande behandligen som har någon koppling till skolan enligt skollagen. Vilka typer av kränkningar har då koppling till skolan? Det räcker att eleverna ska gå i samma klass för att det ska finnas en koppling eller att konflikten spiller över från fritiden till skolan. Skolan har således ingen möjlighet att lämna över ansvaret utan har skyldighet att ingripa. Källa: Frågor och svar om nätmobbning

Det viktigaste arbetet består i att förebygga konflikter och kränkande beteende och där finns det ett antal bra saker att göra.
  • Vuxna behöver utbildning om sociala relationer och teknik
  • Tekniska kunskaper i hur man dokumenterar kränkningar och utreder dessa
  •  Insatser med fokus på sociala relationer mellan barn och ungdomar har visat sig vara effektiva
  •  Elever behöver involveras i detta arbetet med att skapa förhållningsregler och i det relationsfrämjande arbetet elever emellan

I korthet handlar det framförallt om att bygga upp en trygg fysisk miljö med trygga elever, något som enligt forskningen också kommer att påverka elevernas beteende på nätet.

Resurser

Kampanjens syfte är att höja kunskapen, särskilt hos barn och ungdomar, om främlingsfientlighet, sexism och liknande former av intolerans samt mobilisera för att främja mänskliga rättigheter, demokrati och jämställdhet på internet.

Likabehandling - arbete mot diskriminering och kränkande behandling på nätet!
En självstudiekurs för förskolor, skolor och fritidsverksamheter som vill utveckla en plan för sitt arbete mot kränkningar på nätet. Mycket matnyttigt och vettigt!

Råd och tips om ungas nätvanor och länkar till forskning kring unga och Internet. Du kan dessutom ställa frågor och få svar från såväl våra experter på internetsäkerhet som vår tonårspanel.

Elza Dunkels forskningsblogg  om barn och ungas nätkulturer, barns rättigheter, lärande och IT.

Statens medieråd arbetar med barn och ungas mediesituation i syfte att minska riskerna för skadlig mediepåverkan.

En frågelåda om unga och nätet, där Elza Dunkels besvarar frågorna utifrån aktuell forskning. Du kan ställa frågor anonymt och få svar i bloggen eller personligen via mail.

Har du blivit oschysst behandlad på nätet? Är det någon som har skrivit något nedsättande om dig på ett forum eller kanske lagt upp en bild på dig som du inte vill att andra ska se? Eller är du förälder till ett barn som råkat ut för något liknande? Den här webbplatsen är till för dig som känner att du blivit oschysst behandlad på Internet. Här får du råd om vad du kan göra för att lösa problemet.

Publikationer

.se och Bris Motverka nätmobbning - en guide till dig som är vuxen
En handledning för vuxna kring hur man kan prata med barn och unga kring internet, sociala medier och kränkningar. Bra är också att vi får höra barnens egna uttalande, t.ex. detta sammanfattande svar kring vad en vuxen bör säga om en blivit taskigt behandlad på nätet:
"Bara ge mig råd. Det är onödigt att göra berg av kullar. Ge mig råd om hur jag ska göra, om jag ska svara, vad jag ska svara (självklart inget elakt då) osv. Försöka få mig att må bättre också!"

Elza Dunkels Råd till vuxna
Ett särtryck ur hennes bok med läsvärda tips för vuxna. Bör läsas av alla.

Ungdomsstyrelsens Ses offline?
Ett metodmaterial om unga, sex och internet. Mycket användbart!

I Hat på nätet – vad får du inte skriva på internet? tar vi upp juridiken kring näthat, det vill säga om hot, trakasserier och kränkningar på internet, vilka regler om ansvar som gäller för vad vi säger och skriver i sociala medier eller i andra internetsammanhang.

Statens mediaråds Jag <3 internet
Ett nytt elev- och lärarmaterial för högstadiet och gymnasiet. Materialet innehåller praktiska övningar och lektionsupplägg och handlar om allt från bilder, upphovsrätt, internetsäkerhet, hat och mobbning till sex och porr på internet.

Exempel från barns och ungdomars egna berättelser om sin vardag online. Här finns ett urval av problem som barn och unga upplever på nätet med konkreta exempel från barnen, förklarande texter, och jämförelser med statistik om barns och ungas medievanor från Ungar & medier 2012/13.

En studie som undersöker centrala onlineaktiviteter bland 10- respektive 13-åringar ur ett genusperspektiv. Studien visar att det genomgående finns mycket starka drag av isärhållande av könen både online och offline. Du hittar studien i sin hel här.

Statens medieråds Jag <3 internet
Ett samarbete med en rad olika myndigheter och organisationer har Statens medieråd tagit fram materialet Jag <3 internet – dina rättigheter och skyldigheter online. I materialet diskuteras komplexa frågor som många unga måste hantera i sin nätvardag. Lärarhandledning och kopieringsunderlag ligger i denna reviderade version tillsammans.

Skolverket och Statens medieråd Nosa på nätet
Superundersökarna är en sagobok om källkritik för barnen. Den handlar om Emma och hennes nyfunne vän Snytkorven. Till boken finns det lärarhandledning och diskussionsfrågor.

Ett diskussionsmaterial för vuxna om ung, digital kommunikation. Mycket användbart i vidareutbildning.

Denna antologi bidrar till en djupare förståelse för hur kränkningar, trakasserier och mobbning i skolan uppstår. Orsakerna ska inte främst sökas hos enskilda elever, utan i de sociala processer som eleverna ingår i. En skolas organisation och kultur samt de samarbetsformer som utvecklas mellan barn, elever, lärare och annan personal kan motverka – eller medverka till - att elever diskrimineras, trakasseras eller kränks. Det innebär ett vidgat fokus för skolors förebyggande arbete från enskilda elevers beteende till vad skolans personal gör för att skapa ett tillitsfullt skolklimat som motverkar kränkningar. Antologin riktar sig till skolhuvudmän, rektorer, lärare och andra verksamma inom skolan som vill fördjupa sin förståelse för hur kränkningar i skolan uppstår och kan motverkas.

En bok om näthat och den relevanta jurdiken. Rekommenderas! Boken är indelad i fyra delar. Först introducerar vi dig till begreppet näthat och beskriver varför det är viktigt att tala om hur det kommer sig att hat och kränkningar sprids just på nätet. Del två är en lagöversikt där vi ger dig grundläggande kunskap om lagar som är relevanta för arbetet mot näthat. 
  1. No Hate Speech Movement (Unga och kränkningar på nätet del ett)
  2. Ses Offline (Unga och kränkningar på nätet del två)
  3. Hat på nätet (Unga och kränkningar på nätet del tre)
  4. Vad händer på nätet? (Unga och kränkningar på nätet del fyra)
  5. Material och länkar (Unga och kränkningar på nätet del fem)

Vad händer på nätet? (Unga och kränkningar på nätet del fyra)

Detta är det fyra av fem i en serie bloggposter om unga och nätet. Den första delen behandlar Statens Medieråds kampanj No Hate, och deras  webbutbildningar för unga bloggare och moderatorer. Den andra Ungdomsstyrelsens uppdaterade arbetsmaterial Ses Offline. Den tredje tar upp Juridikinstitutets skrift Hat på nätet – Vad får du inte skriva på internet? (PDF). Den fjärde tar upp aktuell statistik över ungdomar och kränkningar på nätet och den femte och avslutande sammanställer material och bra länkar.


Om vi ska tro media och löpsedlar så är det fullständigt kris och laglöst land på internet där i princip alla ungdomar blir utsatta för grov mobbning och trakasserier. Är det så det ser ut i verkligheten?

Denna bloggpost ska försöka sammanställa de siffror från undersökningar som finns för att ge en översikt över läget. Hur allvarliga är problemen?

Forskare rapporterar att mellan 2 och 72 procent av eleverna är utsatta. Att resultaten skiljer sig åt beror bland annat på att elevernas ålder varierar i olika undersökningar. De olika resultaten beror också på hur tillgängliga eleverna är på nätet och – inte minst – på att forskarna använder olika sätt att mäta och definiera mobbning på nätet. Medan somliga redovisar mobbning  på nätet i förhållande till enskilda typer av elektroniska kommunikationsmedel  (till exempel mobiltelefon, internet, spel, sms, direktmeddelanden, e-post) eller i förhållande till bestämda kombinationer av medier, till exempel via internet och mobiltelefon, mäter andra mobbning på nätet med hjälp av en övergripande fråga som inkluderar flera eller alla typer av medier. För vissa räcker det med att ha varit utsatt minst en gång under det senaste året för att betecknas som mobbad på nätet, medan andra menar att man måste ha varit utsatt minst flera  gånger senaste månaden. Erik Flygare och Björn Johansson i Skolverkets antologi Kränkningar i skolan

Ungdomsbarometern har i samarbete med Statens medieråd tagit fram nya siffror som visar hur vanligt det är att ungdomar (15–24 år) blir utsatta för angrepp på sociala medier utifrån diskrimineringsgrunderna:

·       59 % har sett angrepp/någon råka illa ut i sociala medier (63 % flickor och 55 % pojkar)

·         8 % har själv blivit angripen i sociala medier (6 % flickor och 9 % pojkar)

·         85 % instämmer att det är mycket allvarligt att personer eller grupper angrips utifrån diskrimineringsgrunderna.


I denna undersökning har de frågat om kränkningar utifrån diskrimineringsgrunderna, dvs. att kränka någon utifrån deras kön, könsidentitet, etniska tillhörighet, religion och trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuella läggning eller ålder.

Värt att ha i åtanke är att alla kränkningar eller förlämpningar på nätet inte går under diskrimineringsgrunderna samt att de undersöktas ålder i undersökningen är 15-24 år gamla. Ungdomar i grundskolan är inte tillfrågade i denna undersökning.


Statens Mediaråds stora undersökning Ungar och medier 2012/2013 (PDF) kartlägger barn och ungdomars mediekonsumtion och upplevelser av olika typer av medier.

I rapporten kan vi i sammanhanget hitta denna relevanta statistik.
  •  15 % av 13-16-åringar har mot sin vilja blivit kontaktat av någon för att prata om sex på nätet. 10 % av 17-18-åringarna har råkat ut för samma sak.
  • 6% av 9-12 åringarna upplever att någon varit elaka eller mobbat dem flera gånger i veckan eller flera gånger i månaden
  •  För 13-16-åringarna är antalet 3 %
  •  För 17-18-åringarna är antalet 0 % i denna undersökning

Rapporten är i sin helhet väldigt spännande och ger en bra insikt i barn och ungdomars mediekonsumtion och sina upplevelser av denna och rekommenderas varmt.


Nätkränkningar (PDF) är en ny rapport från Ungdomsstyrelsen skriven av Måns Svensson och Karl Dahlstrand vid Rättssociologiska institutionen vid Lunds universitet.

I sin genomgång av det internationella forskningsläget ser de att antalet unga som har erfarenhet av trakasserier online har ökat men att den mest avgörande faktorn där är att antalet ungdomar som använder social media samtidigt har ökat och att de befinner sig mer på internet. Det finns samtidigt studier som visar på att nivån av nättrakasserier och kränkningar är stabil över tid vilket innebär att bilden av problemsituationen inte är enhetlig.

Studier visade även att nätmobbningen är mer utredd bland 10-åringarna (årskurs fyra) i jämförelse med 15- åringar (årskurs nio).

I deras egna undersökning av upplevelser av upplevelser av att ha blivit kränkt av något någon annan skrivit om dem på nätet (16-25) så har 48,6 % upplevet att de blivit kränkt vid något enskilt tillfälle, 7,5 % flera gånger och 0,8 % ofta.

64 procent av de yngre kvinnliga respondenterna har i varierande grad anger att de känner någon som blivit kränkt på nätet med hatbrottskaraktär vilket får ses som en relativt hög andel.

Rapporten innehåller vidare ett antal utdrag ur deras fokusgruppsintervjuer med skolelever som är väldigt läsvärda i sammanhanget då de ungas röst ofta inte hörs direkt i dessa sammanhang och är läsvärda i sin helhet.

I deras kommentarer på intervjuerna sammanfattar rapportförfattarna diskussionerna så här:

Så trots de olika negativa erfarenheter och risker för olika skador som redovisats av
respondenterna så utgör sociala medier en stor tillgång och det är där som majoriteten av de ungas ”sociala kapital” kan finnas investerat genom sitt aktivt brukande av nätverkstjänster som Instagram och Facebook. Men samtidigt såinnebär detta också en relativt hög risk för de som av olika skäl drabbas av ett rykte eller får sin identitet skadad på något annat sätt eftersom flera av de användare som respondenterna har kontakt med genom sociala medier kan kontakten enbart grundas på den identitet som förmedlas genom olika sociala medier. Om ett
uppmärksammat rykte får bred spridning kommer detta även påverka bilden av personen hos användare som annars inte skulle haft någon kännedom eller uppfattning av personen. Samtidigt får man minnas att den höga andel användare som kännetecknar de unga svenskarna visar på att användandet av sociala medier är något som engagerar och utgör en viktig och naturlig del av deras sociala liv. De olika resonemang som redovisats ovan visar samtidigt att det hos de unga användarna av sociala medierfinns en relativt utvecklad kritisk hållning gentemot de olika risker som användandet kan medföra.

Sammanfattningsvis så beror antalet utsatta på hur man genomför undersökningen, vem man frågor, vilka frågor man ställer och hur man definierar kränkning och mobbing. Det är svårt att säga några exakta siffor men kring 10-30 % har någon gång blivit utsatta för någon kränkning på nätet och mellan 1-5 % är utsatta för systematiska och upprepade kränkningar (mobbning) på nätet. I vilket fall som helst är det ett allvarligt problem som kräver ett intensivt arbete med värdegrundsarbete i skolan. 
  1. No Hate Speech Movement (Unga och kränkningar på nätet del ett)
  2. Ses Offline (Unga och kränkningar på nätet del två)
  3. Hat på nätet (Unga och kränkningar på nätet del tre)
  4. Vad händer på nätet? (Unga och kränkningar på nätet del fyra)
  5. Material och länkar (Unga och kränkningar på nätet del fem)